QUIÉNES SOMOS
Fonakids es el único centro en Latinoamérica, especializado en Apraxia y Dispraxia del habla infantil.
TRAYECTORIA
FONAKIDs nace en el año 2012 en Zona Norte de Gran Buenos Aires, Argentina, como fruto de la especialización de Mariana en Estados Unidos sobre Trastornos del Espectro Autista (TEA) y Apraxia del Habla Infantil (CAS). Mariana se recibió en la U.B.A. y revalidó sus títulos en los estados de California, Nueva York, Nueva Jersey y Virginia. Tras años de intervención personalizada e intensiva, desarrolló un enfoque propio basado en lineamientos de intervención en Apraxia del Habla Infantil, buscando que mediante múltiples enfoques e intensidad los niños avancen a estadios superiores del desarrollo en programas similares a los Summer Camps de Speech.
Habiendo recorrido múltiples países, como Estados Unidos, España, Chile, Marruecos y Paraguay, donde proveía su programa de intervención intensiva, Mariana decidió crear y formar profesionales para poder atender la creciente demanda de niños con Apraxia del Habla Infantil (AHÍ). Estos niños, después de meses o años de terapia sin activar su voz, llegaban a ella desde distintas ciudades y países. Luego de años de trabajo intenso en el área y formación con diferentes referentes, fundó FONAKIDs y creó el Enfoque FONAKIDs para niños con Apraxia y Dispraxia Verbal.
Mariana también tiene formación en Alimentación Selectiva y Motricidad Orofacial, impartiendo programas de alimentación selectiva implementando metodologías reconocidas como el S.O.S. Feeding Program y AEIOU: An Integrated Approach to Pediatric Feeding.
Cada niño merece un programa único e individualizado que se desarrolla después de un proceso de evaluación exhaustiva donde interviene todo el equipo de FONAKIDs. Nuestra directora programa y supervisa cada tratamiento de manera minuciosa y acompaña la intervención buscando avances constantes.
ENFOQUE
En este modelo de intervención se modelan imitaciones praxicas desde los inicios del acto motor voluntario con un fin hasta la planificación motora en actos más finamente calibrados. La imitación como base de todo aprendizaje implica modelos a repetición donde se puedan fijar engramas motores luego de un disponer de las herramientas indispensables que implican la praxis (acto motor). El desarrollo del habla en niños con apraxia verbal no predice el recorrido evolutivo normal del desarrollo fonético fonológico sino más bien limitaciones dependiendo de la severidad de componentes fonotacticos que impactan severamente en la capacidad de análisis y síntesis verbal. Este modelo trabaja desde el nivel funcional verbal de cada niño llegando a aproximaciones cada vez más exitosas y/o próximas a la palabra target. En ocasiones, debemos mirar el desarrollo motor desde sus inicios e intervenir precozmente con imitaciones motoras primitivas sensoriomotoras previas al trabajo oral para lograr nuestra tan deseada meta, la comunicación verbal. El enfoque FONAKIDs apunta a habilitar o rehabilitar el planeamiento motor a través de rutinas diarias y contextos naturales, priorizando actividades funcionales para cada niño.
El terapeuta formado en el Enfoque FONAKIDs deberá seguir un desarrollo cronológico abordando ocho objetivos que se implementaran de manera sucesiva y secuencial, llegando a nuestro objetivo que siempre será la oralidad. EL niño con apraxia del habla – AOS no curso el desarrollo típico y por ende un análisis y evaluación exhaustiva de los mecanismos presentes nos delimitara el plan terapéutico adecuado según su nivel de desarrollo oral.
Los niños que presentan apraxia del habla tal vez no sepan cómo transformar las palabras que “escuchan o perciben” en la acción de “decir” a nivel oral-motor. En consecuencia, puede que no hagan el intento de producir la palabra.
El método FONAKIDs ayuda al niño a producir las palabras de la manera más aproximada posible a través de modelación, las ayudas sensoriales, las técnicas de refuerzo, y la disminución progresiva de las ayudas, aplicando los principios de condicionamiento operante.
Nuestro enfoque conjuntamente con el otros enfoques efectivos que aportan valiosísima información sobre el planeamiento motor, que es lo que vamos a trabajar en AOS, permite el éxito en el abordaje logrando nuestra mayor satisfacción, que cada niño encuentre su voz!!!!
Lic. Mariana Rodríguez
MS. – SPEECH LANGUAGE SPECAILIST
Creadora ENFOQUE FONAKIDs
VISIÓN
Ser un centro vanguardista que ofrece el mejor tratamiento para cada bebe, niño o adolescente, con un equipo de profesionales altamente capacitados y en constante perfeccionamiento.
En Fonakids queremos ser referentes en capacitaciones, para difundir y entrenar a colegas en el Enfoque FONAKIDs, a través de workshops de formación profesional y pasantías clínicas.
MISIÓN
Brindar a las familias y personas o instituciones que interactúan con el niño las mejores estrategias de acción e intervención a través de rutinas diarias de alto efecto, para lograr colaborar con el proceso de adquisición de habilidades nuevas.
Ofrecer coaching para padres y así lograr que las familias puedan ser un integrante más del equipo terapéutico, para beneficiarnos de las rutinas diarias que fomentan la interacción – estimulación.
Nuestra metodología de trabajo, con objetivos generales y específicos, delimita la diferencia en el proceso de intervención.
OBJETIVOS
Las investigaciones de la ciencia médica de los últimos 40 años han demostrado importantes avances en el concepto conocido como “neuroplasticidad”: sabemos que en el cerebro puede ocurrir cambios significativos y definitivos frente a la estimulación sistemática consecutiva. Estos cambios ocurren cuando se propone un tratamiento consistente, frecuente, enfocado a nivel del funcionamiento neuronal (zona de desarrollo próximo – Vigotsky).
Basándonos en estos conceptos y tras una evaluación integral de neurodesarrollo para determinar qué áreas del cerebro requieren activación funcional, diseñamos una intervención altamente especializada e individualizada, basada en nuestro modelo FONAKIDs, cuyos objetivos se centran en:
a. Determinar las intervenciones específicas y los protocolos necesarios a través de evaluaciones estandarizadas y protocolos de neurodesarrollo. Previo a cada tratamiento se debe determinar mediante evaluaciones formales los objetivos de cada una de las áreas del cerebro que requieran intervención.
b. Proporcionar esas intervenciones en el orden/secuencia correcta organizándolas para cada niño de manera individual y específica para el área del desarrollo.
c. Identificar los resultados apropiados de la intervención en función del área activada del cerebro que deseamos estimular de manera intensiva.
d. Verificar los resultados para identificar la función incrementada, mediante evaluación formal al inicio y cierre del programa.
e. Solicitar Interconsultas médicas necesarias en caso de no poseer estudios neurobiológicos que determinen causas del déficit neurofuncional.